רעיונות רומנים – שש דרכים ייחודיות להציג רומן חדש לכיתה שלך

אין דבר מרגש יותר מלהכיר לתלמידים ספרות נהדרת. לעומת זאת, אין דבר מאכזב יותר מחוסר ההתלהבות של התלמידים לגבי ספר שאתה באמת אוהב. למרבה הצער, הלהט שלך לגבי רומן לא תמיד מתורגם לתרועות ומחיאות כפיים מצד התלמידים שלך. קריאת רומן דורשת השקעה רבה. אפילו רומנים בעלי עלילות אקשן גבוהות לוקח זמן לבנות מומנטום. איך אתה יכול לחזק במהירות את העניין של התלמידים בתחילת ספר חדש? להלן שש דרכים בטוחות לגרום לכיתה שלך להתרגש מרומן חדש.

חלקי עלילה. חלקו את התלמידים לקבוצות. הקצה לכל קבוצה עמוד אחד מחלק אחר של הרומן. לאחר שהם קראו את הדף, בקשו מהתלמידים לחבר פסקה שמתארת ​​את עלילת הרומן. לשם כך, התלמידים יצטרכו להשתמש ברמזים של הקשר שנאספו מהקטע שלהם. בקשו מהתלמידים לבחור נציג מכל קבוצה שיציג את סיכומי העלילה שלהם. השווה סיכומי עלילה ועיין שוב בסיכומים אלה בסוף הרומן. בקשת התלמידים לשער את עלילת הרומן תעורר את התעניינותם בספר ותעזור להם לחלץ מידע מרמזי הקשר.

רושם ראשוני. בקשו מהתלמידים לקרוא את העמוד הראשון של הטקסט בשקט. לאחר מכן, בקש ממתנדב לקרוא את העמוד הראשון בקול. לאחר מכן, בקשו מהתלמידים לרשום כמה שיותר דברים שלמדו מהעמוד הראשון. לאחר מכן, בקשו מהתלמידים לרשום שלוש שאלות שיש להם על סמך קריאת העמוד הראשון. פעילות זו תעזור לתלמידים לקרוא רמזים בהקשר והיא תלמד אותם לאתר עדויות טקסט בעת ביצוע הכללות לגבי רומן.

לכסות. קרא תקציר של הרומן מהכריכה האחורית, מהדשים הפנימיים או ממקור אינטרנט. אם אתה מעדיף להשאיר את הרומן בגדר תעלומה, קרא קטע מחלק נבחר של הספר. ניתן גם להדפיס את הסיכום או הקטע הזה כדי שהתלמידים יוכלו להתייחס אליו. לאחר מכן, בקשו מהתלמידים לעצב כריכה על סמך מידע שנאסף מהתקציר או הקטע. אפשרו לתלמידים להסביר את עיצוב הכריכה שלהם. אם אתם קוראים רומן המחולק לחלקים, בקש מהתלמידים לעצב כריכה בסוף כל חלק ברומן. בקר מחדש בעיצובי הכריכה בסיום הרומן ובקש מהתלמידים לכתוב פסקה הדנה בהבנות השונות שלהם ברומן. פעילות זו תסייע לתלמידים לשרטט את הדרכים שבהן התפתחה ההבנה שלהם במהלך הקריאה.

עניין קדמי. למרות שתלמידים קוראים רומנים במהלך הלימודים שלהם, מעטים מאוד מלמדים את החשיבות של הכותרת, זכויות היוצרים וההכרה. הדפים המכילים מידע זה נקראים "העניין הקדמי". בקבוצות קטנות, בקשו מהתלמידים לחקור את הנושא הקדמי של הרומן. הנחו את התלמידים לרשום 10 דברים שלמדו מדפים אלה. בגרסה פתוחה יותר של פעילות זו, אתה יכול לבקש מהתלמידים לענות על השאלות הבאות: מה אומר לך עניין החזית על מה יהיה ומה לא יהיה ברומן הזה? מה העניין הקדמי אומר לך על העלילה והנושאים של הרומן? הסבר טוב לעניין החזית ניתן למצוא באתר האינטרנט של Vox Clarus Press. פשוט חפש "Vox Clarus Front Matter".

שורות אחרונות. הנחו את התלמידים לקרוא את המשפט האחרון או את הפסקה האחרונה של הרומן בשקט. לאחר מכן, בקשו ממישהו לקרוא את השורות האחרונות בקול רם. מהשורות האחרונות הללו, בקשו מהתלמידים לצייר רצועת קומיקס המציגה את עלילת הרומן. כל פריים בקומיקס צריך להכיל נרטיב ודיאלוג. הפריים האחרון של הקומיקס צריך להתבסס על מידע שנאסף מהשורות האחרונות של הרומן. חשיבה על הסוף של הרומן תפתח את התיאבון של התלמידים לעלילה בפועל.

התחלה וסיום. בקשו מהתלמידים לקרוא הן את המשפט הראשון והן את המשפט האחרון של הרומן. לאחר מכן, בקשו מהתלמידים לבנות שיר, פסקה או סיפור קצר באמצעות המשפט הראשון והאחרון של הרומן כמשפטים הראשונים והאחרונים לכתיבתם. הכתיבה של התלמידים שלך צריכה לסכם את מה שהם חושבים שתהיה עלילת הרומן. עיין שוב בסיכומים אלה באמצע הקריאה ובסופה. בפסקה רפלקטיבית, בקש מהתלמידים להשוות את ההתרשמות הראשונית שלהם לעלילה והנושאים האמיתיים של הרומן.

כאשר מתחילים רומן חדש, שקול להשתמש באחת מהפעילויות שלעיל בכיתה שלך. פעילויות אלו מספקות עדשה חדשה שדרכה ניתן לצפות ברומן החדש שלך. התחלת לימוד הרומן שלך בצורה ייחודית ובלתי צפויה תחזק את העניין והמעורבות של התלמידים שלך.



Source by James Guilford

מאמרים מומלצים

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר.