החלוצים המוקדמים של הפרעת התקשרות: בולבי ורוברטסון

עבור חלק מהורים מאמצים ואומנה, תיאוריית ההתקשרות היא מושג חדש למרות שתוארה לראשונה בשנות החמישים. בבית חולים בלונדון, הפסיכיאטר, ג'ון בולבי והעובד הסוציאלי, ג'יימס רוברטסון, חקרו את ההשפעות של ילדים מתחת לגיל שלוש, שנפרדו מאמם. בשנות ה-50, אשפוזים ארוכים והורים מודרים היו נוהג נפוץ למרות שהיה ידוע בקהילה שילדים, במיוחד מתחת לגיל שלוש, "שונו לרעה" כשחזרו הביתה. רוברטסון הצהיר, "לחוויה בבית חולים יש סכנות של טראומה רגשית עבור הילד הצעיר". בולבי ורוברטסון זיהו שלושה שלבים לילדים מופרדים: מחאה, ייאוש והכחשה/ניתוק.

  1. למחות – הילד מצפה מאמא שתגיב לבכי שלו. כשהיא לא מגיעה הילד שבור לב, נסער בעליל ומחפש אחריה.
  2. יאוש – עם היעדרותה המתמשכת של אמא, הילד מוותר על התקווה, הופך למסוגר ושקט, והופך למה שרוברטסון כינה, "מיושב".
  3. הכחשה/ניתוק – הילד מגלה יותר עניין בסביבתו ונראה מאושר, דבר שרוברטסון ראה כסימן סכנה. למעשה, הילד רק מפיק את המיטב מהמצב. רוברטסון שם לב, "כשאמא שלו באה לבקר, נראה שהוא בקושי מכיר אותה, וכבר לא בוכה כשהיא עוזבת." ברגע שהילד חוזר הביתה, ואם השהות שלו הייתה ארוכה, נראה שהוא אינו זקוק כלל לאימהות. מערכות היחסים שלו מתוארות כרדודות וחסרות אמון.

שלושת השלבים הללו מתרחשים עבור כל ילד צעיר נפרד מאמו במשך שבועות, ולפעמים אפילו תוך מספר ימים. בולבי ורוברטסון יכלו לראות ממקור ראשון את ההשפעות של ילד שהופרד מאמו. הורים שילדיהם סבלו מנטישה מוקדמת לא היו עדים לפרידה של ילדם אך יכולים לדמיין ולהבין את הטראומה והפחדים של ילדם.

בגלל הפרידה המוקדמת הזו, לילד אומנה ומאומץ יהיו אירועים עכשוויים המעוררים חוויות עבר של אובדן או נטישה. בואו נסתכל על הדוגמה של יעקב, בן 8, מאומץ מקולומביה בגיל שנתיים. יעקב נלקח לבית היתומים מספר ימים לאחר לידתו. בית היתומים היה באזור עני; היו בו כמה צעצועים שבורים, בגדים משותפים ומזון זעום לילדים. הוריו המאמצים של ג'ייקוב, ג'ולי ורון, יודעים שהתקפי הזעם שלו מתרחשים כאשר "לוקחים לו דברים" ובמיוחד כאשר הוא מאבד אוכל כעונש. השנה בבית הספר, תוכנית ההתנהגות של המורה שלו הייתה לקחת אסימונים מילדים שלא מתנהגים כראוי. הוריו של יעקב יודעים שזה יגרום לטראומה הישנה שלו וללא דיחוי הם מדברים עם המורה. למרבה המזל, המורה מבינה את משמעות האובדן המוקדם של יעקב והיא משנה את תוכנית ההתנהגות בכיתה. כעת, הילדים מרוויחים אסימונים כשהם אכפת להם מהמורה שלהם.

בולבי ורוברטסון היו חלוצים בזיהוי שלושת השלבים המובילים לקשיי התקשרות. עבודתם הייתה חשובה לאין ערוך בהבנה כיצד למנוע קשיי התקשרות. למרות שאולי לא נוכל למנוע מכל הילדים פרידה ואובדן מוקדמים, עבודתם של בולבי ורוברטסון מספקת רקע של הבנת שלושת השלבים שחווים ילדים כשהם סובלים מהזנחה, נטישה או אובדן.

1 Robertson, J. (1958) ילדים צעירים בבתי חולים. ניו יורק.: ספרי יסוד.



Source by Carol Lozier

מאמרים מומלצים

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר.